新華社北京５月２６日電（記者 華春雨）黨的群眾路線教育實踐活動中，開展批評與自我批評是否嚴肅認真，不僅要看有沒有批評，還要看批評得準不準、實不實。

    當前，正值第二批教育實踐活動進入查擺問題、開展批評階段，各地陸續召開專題民主生活會和組織生活會。在開展批評時，容易出現這樣一些現象：對一把手，都説主觀武斷、聽不進不同意見；對副職，都説怕越位、不主動、不大膽；對年輕幹部，都説工作經驗不足、心浮氣躁；對年齡大的同志，都説熱情消退、創新不夠。

    這種批評中“千人一面”的“臉譜化”現象，實際上是不願深入開展批評、不願觸及思想靈魂，應當堅決防止。日前召開的學習中共中央政治局常委同志第二批教育實踐活動聯絡點經驗座談會指出，要把好批評關，克服“臉譜化”、表面化、程式化等現象，就是給抱有這種心態的人提醒。

    批評和自我批評是我們黨在長期革命和建設實踐中形成的優良作風，是清除黨內政治灰塵和政治微生物的有力武器。去年９月，習近平總書記出席指導河北省委常委班子專題民主生活會的報道之所以引起強烈反響，正是因為會上開展批評真刀真槍，奔著問題去、點到要害處、講到根子上。

    批評不是目的，而是為了通過批評找到自身差距，促進問題解決。

    堅持“實”字當頭、本色相見，堅持有什麼問題就説什麼問題，有多少就説多少，批評才能起到應有的作用，民主生活會才能開出高質量，教育實踐活動才能取得實效。