新華社南昌５月３１日電（記者高皓亮 楊榮榮）“爸爸媽媽上班忙，胡爺爺會教我們練書法、玩遊戲……”自從有了社區的“愛心長輩”，江西贛州市中山路小學六年級的劉丹慧子在來到這裡近兩年後，逐漸喜歡上了這個租住的小區。

    和劉丹慧子一樣的義務教育階段外來務工子女在贛州中心城區共有１．１萬餘人，其中９９．３９％的學生在公辦學校就讀，基本實現國家規定的以流入地為主、以公辦學校為主的“兩為主”政策。

    “有學可上僅僅只是一個基礎，更重要的是他們進入城市以後的身份認同、人際交往等方面的教育。”長期關注這一問題的江西省人大代表、贛州市文清路小學校長劉艷瓊告訴記者，和他們父輩“城市過客”相比，這些孩子未來要成為城市的主人，幫助他們融入城市的融合教育不容忽視。

    每逢開學，城區接納外來務工子女的學校要為每一位學生建立個人檔案，包括學生學習、身體素質、成長經歷等詳細信息。“既方便學校的教育做到有的放矢，又有利於學校對外來務工子女進行跟蹤幫扶。”劉艷瓊説。

    在融合教育過程中，贛州市中心城區部分學校還逐漸改變以往農民工子女標簽化的做法，採取更為人性化的措施關愛外來務工子女。

    “拉橫幅，開大會，在所有學生矚目下發放捐贈物資，是幫助了他們，但也是一種標簽化的‘另類歧視’。”贛州市西津路小學副校長林荔山告訴記者，學校在編班時實行外來務工子女與城區學生統一編班，把對農民工子女的捐贈改為對未成年人的捐贈，發放方式也改為直接送到需要幫助的學生家中。

    “校園比老家的漂亮，但放學後不好玩，鄰居基本都不認識。”這是很多外來務工子女來到城市後的第一印象。中山路小學是贛州市首批接納外來務工子女就讀的公辦小學，截至目前外來務工子女佔學校學生總數的６５．８％。“讓學生公平享有校內教育的同時，學校還應發動社區力量，把融合教育從校內輻射到社會。”中山路小學校長江遠萍説。

    “喜歡孩子，教他們寫字、畫畫就像教自己的孫女一樣。”與中山路小學一墻之隔的中山路社區“愛心長輩”、６４歲的退休老師胡國忠説。每逢週末、節假日等空閒時間，社區都會組織“愛心長輩”帶領孩子們遊覽城區、體驗社區幹部工作等各種活動，幫助他們了解、認識當前所生活的城市。

    “降低入學門檻，推行融合教育是縮小外來務工子女城鄉差異的當務之急。”南昌大學教育學院副教授楊琳認為，單靠學校無法有效解決外來務工子女的融合教育問題，以學校為主的社會各界應致力於幫助他們認識城市、融入城市。