新華社長春７月７日電（記者周長慶、姚友明）在全民族抗戰爆發７７週年之際，長期研究中日教科書問題的專家徐冰指出，日本方面利用教科書問題歪曲事實、混淆視聽的伎倆從未改變。

    東北師範大學教授徐冰是中日文化比較研究專家。他對記者説，早在１９１４年，日方就曾斷章取義，指責上海會文堂出版的《高等小學論説文范》中有所謂“辱日”情節，日本媒體迅速發表了“殺氣騰騰”的社論，日本駐華公使也發出所謂“抗議照會”，向中國發難。

    徐冰指出，中日教科書首次爭端，實際責任在日方。“一開始，日本就在爭端中提出了所謂‘政府煽動説’，認為兩國關係的緊張全係中國政府主導的‘反日教育’使然。實際上，此次爭端起于甲午戰爭後日本在亞洲得隴望蜀、步步緊逼的圖謀，日本意在利用爭端向中國施壓，攫取更大利益。”

    徐冰研究發現，百年來，兩國間的教科書爭端軌跡往往和一些重大歷史事件發生的時間節點相契合。

    “在中日首次教科書爭端後不久，日本駐華公使就向袁世凱遞交了‘二十一條’要求的文件；在‘九一八’事變前後，日本政府遂令駐中國各地使領館等組織開展大規模調查，逼迫中國修改教科書，兩國‘官司’打到‘國聯’，日本在爭端中失敗；‘七七’事變當天，在日本外務省‘日華學會’召開的座談會上，中國與會者指出日本教科書中的排華、辱華證據，駁斥其將兩國關係破裂責任推給中國方面的觀點……”

    他表示，利用教科書問題，把兩國關繫緊張的責任推給中國，是日本方面的一貫伎倆。一直以來，日本政府未能真正反思歷史上對中國和其他亞洲國家的侵略，一味推卸戰爭責任。由於不斷篡改歷史教育，以至於大多日本國民對日本的戰爭責任一無所知。

    “歷史真相不容抹殺。日方如今正謀求讓寫有‘釣魚島是日本領土’字樣的教科書通過審定，仍在利用教科書誤導下一代。對這種開歷史倒車的行徑，我們必須高度警惕。”徐冰説。