新華社南寧７月２９日電（記者 劉偉、向志強）記者近日在南寧市採訪了解到，當地針對青少年身心特點和成長規律，將社會主義核心價值觀培育與課程設置、校園文化相結合，與家庭、社區社會實踐相結合，與教育教學改革、學校管理服務相結合，通過搭建全方位教育網絡、開展豐富多彩的活動、營造良好氛圍讓核心價值觀入腦入心。

    以核心價值觀內容為主題的漫畫和微電影、激發學生科學興趣和愛國熱情的“太空種子試驗田”……走進南寧市天桃實驗小學，豐富多彩的校園活動中處處可見社會主義核心價值觀的“影子”。

    “對未成年人而言，核心價值觀是鹽，不宜直接吃，而應溶入湯裏。”南寧二中黨委書記彭劍説。記者了解到，在大力推動核心價值觀進教材、進課堂的基礎上，豐富多彩的校園文化活動更成為南寧市中小學校培育社會主義核心價值觀的重要載體。全市統一開展了“道德講堂”、“迎世錦賽 爭當文明小使者”、《我心目中的社會主義核心價值觀》漫畫圖冊等系列主題活動，各個學校也結合自身特色開展活動。

    南寧市教育局黨委書記汪述斌表示，未成年人的價值觀培育需要學校、家庭、社會共同努力，最終也需要在社會生活的實踐中得到體現，為此南寧教育部門結合群眾路線教育實踐活動，積極強化學校、家庭、社區之間的互動，搭建起社會主義核心價值觀的立體培育網絡。

    記者了解到，為強化學校、家庭、社區之間的聯絡互動，南寧教育部門結合黨的群眾路線教育實踐活動大力開展“三進三訪”（進學校訪教師、進班級訪學生、進社區訪家長）主題活動。

    南寧十四中的部分生源來源於附近城中村，這裡居民教育文化水平較低，打牌打麻將等風氣滲透到家庭。為此十四中教師多次到瑯東村開展集體家訪活動，讓居民了解其子女在校情況，相互之間談教育體會，以調動家長教育孩子的積極性。

    瑯東村家長陳先生只有小學文化，其教育方法簡單粗暴，輕則訓斥痛罵，重則棍棒相加。通過幾次集體家訪後，他逐漸明白了家庭教育的重要性，首先改變了自己在孩子心中的形象，原來遊手好閒的他現在能夠主動謀求一份工作，原來命令式的教育口吻也變成了平等式交流，孩子叛逆的性格也在和諧的家庭氛圍中逐漸改變。

    南寧市委常委、宣傳部部長、副市長呂潔介紹，南寧市還注重師德建設在培育未成年人社會主義核心價值觀中的重要作用，把社會主義核心價值觀的內容納入教師培訓的必修內容，開展師德教育“三表率”、評選“我最喜愛的老師”等系列主題教育實踐活動；同時積極推進教育改革，為培育未成年人的社會主義核心價值觀營造健康土壤。

    南寧市濱湖路小學校長王瑾１０年來堅持每天早晨在校門口微笑迎接學生，被學生和家長們親切地稱為“校長媽媽”。在王瑾的帶領下，近年來學校開展了“校園讚美日”、“愛生日”、“我的紅豆故事”等一系列豐富多彩的德育活動，營造出濃濃的愛的氛圍，更樹立起“以愛育愛”的德育理念，幫助孩子培養良好行為習慣和道德品行。

    在南寧二中，學校積極開展教育改革，為學生的教育成長營造積極環境。學校取消重點班設置，根據學生成績和老師能力、資歷等情況分別將學生和老師均衡配置為若干等份，然後由班主任抽籤確定分班情況；校長帶頭，學校各部門均註冊實名微博賬號，暢通與學生、家長以及社會各界的溝通渠道等。

    南寧二中校長農光學現在已經成為南寧活躍的微博博主，經常在微博上發佈甚至直播學校重大活動，與學生、家長互動頻繁。“我希望通過這些措施構建起一個公開透明、健康積極的教育環境，讓學生能真正從老師身上、從學校的管理中體會到自由、平等、公正、敬業等社會主義核心價值觀的含義。”