新華社上海７月３０日電（記者吳振東、朱翃）記者從在上海召開的全國學校體育工作座談會上獲悉，教育部從今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制。教育部門將通過多項舉措，力爭校園足球取得重大突破。

    教育部部長袁貴仁在座談會上表示，要加快校園足球的普及，制定並實施校園足球中長期發展規劃，合理佈局小學、中學、大學定點學校，用３年時間把校園足球定點學校由目前的５０００余所擴展到２萬所。同時，要從今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷培養優秀足球後備人才。

    此外，校園足球工作的相關做法，今後將拓展到籃球和排球等集體體育項目中。

    記者從會上獲悉，近年來，學校體育工作取得積極進展，全國學生體質健康水平下降的趨勢得到初步遏制，有些指標出現好轉。但總體看，學校體育仍是整個教育工作的薄弱環節，學生體質健康形勢依然嚴峻。

    袁貴仁説，在新一輪基礎教育課改中，在總課時減少的情況下，把小學三至六年級每週３節體育課提高為４節，高中每週２節提高到３節。任何學校不得以任何理由和藉口佔用體育課時，嚴格按照課程標準開展教學，保證運動負荷，讓每個學生都得到充分鍛鍊，並學會至少兩項終身受益的體育鍛鍊項目。同時，要確保學生每天鍛鍊一小時，推行每天早操、晨跑等鍛鍊活動，上午統一安排大課間體育活動。

    體育考試評價也將得到改進。體育課將作為國家統一規定的學業水平考試的必考課，畢業和升學必須達到合格水平，學生體質狀況和體育特長要如實記入學生綜合素質評價檔案，作為學生畢業和升學的重要參考。

    在落實學校體育工作職責方面，教育部提出，一要加強專項督導，建立學校體育工作專項督導和重點地區掛牌督導制度。二是開展質量監測，把“體育與健康”作為今年首次國家義務教育質量監測的兩個學科領域之一。三是實施等級評估和年度報告制度，啟動學校體育工作評估，分優秀、良好、合格和不合格四級。教育部每年編制和發佈《全國學校體育工作年度報告》，將學校體育工作和學生體質健康納入教育現代化指標體系，作為考核一個地區教育發展水平的重要指標和對教育部門、學校負責人工作績效考核的重要內容，對學生體質健康水平持續三年下降的地區和學校進行問責。