新華社北京5月14日電（新華社記者 劉奕湛、吳晶）“到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。”

近日，國務院辦公廳印發《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》。實施意見對5年後的高等學校創新創業教育給出了明確目標，要求從今年起全面深化高校創新創業教育改革。

教育部高等教育司負責人14日就如何順利實現這些目標，對目前存在的一些突出問題如何破解作出答覆。

高校安排創業基金

問：如何完善創新創業資金支持和政策保障體系？

答：缺少啟動資金，是大學生創業的一道坎，這次出臺的實施意見對資金問題有豐富的表述，目前有多種途徑解決資金問題：一是各地區、各有關部門要整合發展財政和社會資金，支持高校學生創新創業活動。二是高校要優化經費支出結構，多渠道統籌安排資金，支持創新創業教育教學，資助學生創新創業項目。部委屬高校按規定使用中央高校基本科研業務費，支持在校學生開展創新科研工作。三是中國教育發展基金會設立大學生創新創業教育獎勵基金。四是鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金。五是落實各項扶持政策和服務措施，重點支持大學生到新興産業創業。六是有關部門要加快制定有利於互聯網創業的扶持政策。

休學創業可保留學籍

問：對改革教學和學籍管理制度作了哪些規定？

答：高校要實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程，保留學籍休學創新創業。優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習。

此外，設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度。對有意願有潛質的學生制定創新創業能力培養計劃，建立創新創業檔案和成績單。高校要設立創新創業獎學金。

就業創業納入學分管理

問：如何健全創新創業教育課程體系？

答：課程是高校開展創新創業教育的基本載體。要面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。

根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。

同時，要加快創新創業教育優質課程信息化建設，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

創業指導教師定期考核

問：如何加強教師創新創業教育教學能力建設？

答：高校要配齊配強創新創業教育與創業就業指導專職教師隊伍，並建立定期考核、淘汰制度。各地區、各高校要明確全體教師創新創業教育責任，完善專業技術職務評聘標準，加強創新創業教育的考核評價。

聘請各行業優秀人才，擔任專業課、創新創業課授課或指導教師，形成全國萬名優秀創新創業導師人才庫。加強高校教師創新創業教育意識和能力培訓，建立相關專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業挂職鍛鍊制度。完善高校科技成果處置和收益分配機制，鼓勵教師帶領學生創新創業。

創新創業教育質量納入高校評價

問：對貫徹落實實施意見有哪些要求？

答：深化高校創新創業教育改革的方向已經明確，任務已經確定，下一步關鍵是抓好貫徹落實。各高校要落實創新創業教育主體責任，成立由校長任組長、分管校領導任副組長、有關部門負責人參加的創新創業教育工作領導小組，建立教務部門牽頭，學工、團委等部門齊抓共管的創新創業教育工作機制。要把創新創業教育質量作為衡量辦學水平、考核領導班子的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，引入第三方評估。