聽教育部相關負責人談體育、美育、勞動教育新進展

“‘十三五’期間，全國義務教育階段體育教師的數量從50.2萬增加到59.5萬，小學和中學的體育器械達標率分別達95.38%和96.56%；義務教育階段美育教師由59.9萬增加到74.8萬，小學、初中、高中的藝術器材配備達標率為95.07%、96.12%、93.26%。”12月14日，教育部舉行新聞發佈會介紹“十三五”時期體育、美育和勞動教育的有關進展情況。

一個個增長的數字讓人欣慰。全國義務教育階段體育美育教師不斷“配強”“配齊”，並通過信息化手段，進一步強化農村和邊遠地區音體美教育教學資源配置。此外，在勞動教育方面，注重運用新知識、新方法、新工藝，開展有時代特徵的勞動。

體育：鼓勵、指導地方儘快制定三年行動計劃

“以前，我們的體育教學不包括勤練、常賽。”教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，“如果要實現教會、勤練、常賽，體育教師的人數和質量就一定要提升，學校體育場地設施也需要提高標準。”

《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出，各地要研究落實加強和改進新時代學校體育工作的具體措施，可以結合實際制定實施學校體育教師配備和場地器材建設三年行動計劃。

“這是一項改天換地的工程，需要加大投入，大力推進。教育部也會在這方面加大推進力度，鼓勵、指導地方儘快制定三年行動計劃，而且爭取把它列入地方的‘十四五’規劃。這是改變學校體育面貌、真正實現體育教育高質量發展，從而帶動教育高質量發展的一項基礎性工程。”王登峰認為。

目前，全國各地都已經普遍推進了體育中考，分值從30分到100分不等。“從2021年起，絕大多數的省份體育中考分值都會增加。在高考錄取的‘強基計劃’中明確要求，錄取‘強基計劃’考生的高校都要進行體育加試。”王登峰介紹，教育部將啟動全面調研，總結各地推進體育中考的經驗和做法，進一步梳理各地測試方式、測試內容、計分方式等，儘快出臺關於體育中考改革的建議性意見，進一步指導各地更加科學高效地做好體育中考工作。並鼓勵各地逐漸提高分值，激發學生參與體育鍛鍊和競賽的積極性，從而帶動整個學校體育面貌的改變。

美育：著力破解教什麼、怎麼教

“我們現在的藝術院校需要很強的藝術專長才能考上。而在義務教育包括高中教育體系裏，如果學生只上音樂課、美術課或綜合藝術課，是很難考上藝術院校的。”王登峰表示，“美育到底教什麼？怎麼教？這是一個非常值得認真思考研究並著力破解的問題。”

2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，對加強和改進新時代學校美育工作進行總體部署，對學校美育工作進行再認識、再深化、再設計、再推進。教育部針對大中小學各學段，研製出臺系列改革文件，著力構建全員全過程全方位育人格局，推動將美育納入人才培養全過程。

“‘十三五’期間，我們的美育教學改革逐漸要求增強藝術體驗，也就是要欣賞、觀賞，産生美的體驗和共鳴，並掌握基本的藝術知識和技能，還要教會學生專項的藝術特長。”王登峰介紹。截至目前，已經有9個省開始美育中考改革試點。從目前的情況來看，分值一般是在10分到30分之間。

勞動教育：以體力勞動為主，注意手腦並用

勞動教育的邊界到底是什麼？什麼是勞動教育？到實驗室去做兩個小時的實驗，算不算勞動教育？晚上做練習題、做復習，做到半夜算不算勞動教育？一系列疑問産生的背後，是對勞動教育的界定不清晰。教育部教材局一級巡視員申繼亮在發佈會上介紹：“過去一段時間，勞動教育被泛化，實際上是用文化課的學習去取代真正的勞動教育，我們真正想要的勞動教育效果就沒有了。”

《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出：符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦並用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。

“勞動教育是幹出來的，學生如果沒有親身經歷體驗，就會出現‘有教育無勞動’的現象。為了避免這個問題，我們強調要有經歷、有體驗，必須突出以體力勞動為主，做到有勞動、有教育，教育和勞動有機結合。”申繼亮解釋，小學階段應該以家務勞動為主，隨著年級升高，勞動範圍會擴大，從家庭到學校再到社會。還要注重運用新知識、新方法、新工藝，來開展有時代特徵的勞動。高中通用技術課程裏的選擇性必修模塊，涉及許多現代化的勞動，比如電子控制技術、工程設計基礎等。不能只限于傳統的掃掃地、擦擦桌子，我們一定要把傳統勞動和現代勞動結合起來，讓學生體驗到時代發展，體驗到新形態的勞動。（記者 靳曉燕）