國務院辦公廳日前印發《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》指出，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。各地區、各高校要主動適應經濟發展新常態，加快培養規模宏大、富有創新精神、勇於投身實踐的創新創業人才隊伍。（5月13日中國政府網）

　　今年“兩會”之後，“大眾創業，萬眾創新”成了最時髦的熱點詞語之一。有人統計過，李克強總理在2015年《政府工作報告》中，38次提到“創新”，13次提到“創業”，2次專門提到“大眾創業，萬眾創新”。但是，“大眾創業，萬眾創新”説説容易，落實到現實之中，可謂難於登天。

　　“大眾創業，萬眾創新”，首先需要一個寬鬆的市場經營環境，政府要提供高質量的服務，要為創業降低門檻，更要為創新提供各方面的支撐。除此之外，作為創新與創業的一個主要載體，全國各大高校在這方面有著舉足輕重的作用。一方面，創新需要知識，而象牙塔無疑是能夠提供給創新者以專業知識的最理想寶地；另一方面，創業需要活力和激情，全國幾千萬大學生中，擁有這方面能力和才華者不在少數，高校是不是能夠為他們提供良好的政策與環境，自然無比重要。同時，面對超過750萬的大學畢業生，促進創新創業則不僅僅是適應經濟新常態的舉措，更是做好大學畢業生就業工作的一個重要保障。

　　然而，就目前我國高考教育現狀來看，無論是學科設置，還是教材內容，無論是知識傳授，還是政策鼓勵，無論是教學方法，還是指導幫助，都尚不能説達到了鼓勵“大眾創業，萬眾創新”的要求。對我國絕大部分大學生而言，他們從高考結束之後進入到大學，更多的人選擇學習課本的死知識，或者死學課本知識，至於如何在大學裏創業，在學校裏突破知識權威進行創新，可能完全沒有意識和概念。而當下我國多數大學中，也沒有鼓勵創業創新方面的必修課或選修課。此語境下，更多的人在畢業時，只想去求職，而沒有去謀職；或者説，多數大學生只想得到一份工作，而沒有想過為別人提供工作。

　　近幾年，屢屢有媒體提出這樣一個很現實的問題：我國能不能産生喬布斯？筆者認為，就此前我國大學教育現狀來看，這個問題的答案基本是否定的。因為我國高等教育的管理體制，在那裏擺著，在教學方面，也遠遠沒有西方大學一樣的先進靈活模式。而眾所週知，比爾？蓋茨、扎克伯格與喬布斯都是在大學期間就實現了最初的創業夢想。要讓我國大學中也産生一個這樣的具有劃時代意義的人物，顯然不現實。

　　基於此現狀來分析國務院辦公廳發佈的此《意見》，就可謂有的放矢地明確了接下來高校在這方面改革的方向與內容。具體來看，《意見》明確要求各高校重點抓好幾項任務：完善人才培養質量標準；創新人才培養機制；健全創新創業教育課程體系；改革教學方法和考核方式；強化創新創業實踐；改革教學和學籍管理制度……其中有些內容還非常具體，比如，“實施彈性學制，允許保留學籍休學創新創業”、“開發開設創新創業教育必修課選修課”等。但是，還要明確的是，《意見》中有一些改革內容還需要各個高校的不斷努力與探索。

　　推動“大眾創業、萬眾創新”，沒有終點可言。此次高校開展創新創業教育改革之後，高校在管理與教學方面或許能夠出現一些促進創新創業的條件，在校大學生這個群體之中，或許也有可能出現如喬布斯一樣的人物。但更要明白，這樣的傳奇人物仍然可遇不可求。而促進創新創業，需要改革的事項還有許多，之如我國中小學的教學體制改革、政府管理繼續簡政放權等，我們始終在路上。（王傳濤）