袁貴仁出席湖南代表團全體會議 教育成討論焦點
中央政府門戶網站 www.gov.cn 2016-03-15 11:26 來源: 長沙新聞網
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(3月7日上午,十二屆全國人大四次會議湖南代表團第三次全體會議在駐地舉行。)

(教育部長袁貴仁的出席,成為了大家關注的焦點,會上,代表門紛紛就教育問題進行了熱烈的發言。)

3月7日上午,十二屆全國人大四次會議湖南代表團舉行第三次全體會議,審議《“十三五”規劃綱要(草案)》,教育部長袁貴仁的出席,引起了代表們的高度關注,教育問題也成為了大家關注的焦點。

會上,雖然袁貴仁沒有發表講話,代表們提出意見建議的熱情卻一路高漲,幾次出現“搶話筒”的情況。

教育扶貧應加強貧困地區高等學校建設

(張蘋英建議,教育扶貧,應當加強貧困地區的高等教育建設。)

全國人大代表、吉首大學教授張蘋英在會上建議,教育扶貧,應當加強貧困地區的高等教育建設。

“我們有很多的政策針對貧困地區的學生,但是對高校的支持力度相對是比較薄弱的,精準扶貧需要人才培養。”張蘋英説,“從長遠來看,推動貧困地區的區域經濟發展,必須大力發展這些地區的高等教育,為貧困地區輸送更多高素質的人才。”

教育系統調結構補短板要大力發展職業教育

(吳正有建議,教育系統調結構補短板要大力發展職業教育。)

全國人大代表、湘西民族職業技術學院黨委書記吳正有在談到,教育系統的調結構補短板,應當大力發展職業教育,推進“産教”深度融合發展,“應當從教育的內容、師資配備上,將職業教育作為教育發展的重點。”

吳正有結合自己所在的湘西地區,認為職業教育在精準扶貧上應該有更大的作為。“湘西新型工業化,農業現代化,新型城鎮化,需要大量的專業人才,農村地區的産業發展,特別是農村富餘勞動力的培訓轉型,農村青年的創業就業,都需要職業教育的大力推進。”

學校標準化建設要“軟硬兼顧” 師資也要標準化

(羅和安建議,科學推進城鄉一體化教育,應當注重學校標準化建設的“軟硬兼顧”。)

全國人大代表、湘潭大學前校長羅和安認為,在“十三五”規劃中,科學推進城鄉一體化教育,應當注重學校標準化建設的“軟硬兼顧”。

“對硬體設施標準化的同時,也應當注重師資力量的標準化配置,避免師資力量的嚴重失衡,一些城鄉的師資力量薄弱,好的師資力量都過於集中的城裏,一些天價學區房也就這樣産生了。這樣不利於教育公平。”

少數民族地區要率先實行教育信息化

(蒙蘭鳳建議,少數民族地區要率先實行教育信息化。)

教育信息化改革已經推行多年,在實踐過程中卻暴露出來種種問題,尤其是在農村邊遠地區,“設備配置好了,但是沒人會用。”全國人大代表、湖南通道侗族自治縣第一完全小學校長蒙蘭鳳的發言,引起了大家的深思。

“我們有時候設備出了問題,沒有人會修,沒有人懂系統調試,有些信息化設備成了擺設。”蒙蘭鳳建議,教育信息化在少數民族地區率先大力推進,“首先是技術人才的培養,設備配好了,至少要有人會用會修才行,同時在公共經費中,適當增加一部分的維修經費。”

緩解師資匱乏要切實解決教師編制問題

(何寄華建議,“十三五”規劃要進一步凝煉教育發展目標。)

近年來,在教育部關心支持下,長沙市教育的投入機制,城鄉標準化學校的建設,教育教學質量的提升,在各方面的反映都比較好。全國人大代表、長沙市人民政 府副市長何寄華建議,“十三五”規劃要進一步凝煉教育發展目標,“教育的發展應當要有一個科學的,導向性非常明確的指標。”

同時,在職 業教育的問題上,何寄華認為,“職業能力,既是創新型人才成長的基本條件,應用型人才走向社會的必備素養,也是每一個人終身發展的奠基。”他建議,進一步 加強職業能力培養。“從小學高年級開始,到高中階段,都應當開設職業教育課程。尤其是在普通高中階段,應該開設一個學期的職業教育。”

在進一步強化教育的扶貧擔當上,何寄華建議,“應當結合精準扶貧的精神,在有條件的貧困家庭,實施一個家庭一個大學生計劃。”同時,他還在會上提到了強化 教育發展保障,尤其是中小學教師編制保障的問題。“建議將學前教育納入教師編制管理,在考慮師生比為基礎的前提下,兼顧班師比,動態調整優化編制標準設 置,確保中小學教師編制足額安排。”

將民辦教育納入國家財政撥款體系

(何彬生建議,將民辦教育納入國家財政撥款體系。)

全國人大代表、長沙醫學院院長何彬生認為,民辦高等教育資源配置不公平,政策環境嚴重缺位。“如改善辦學條件、擴建師生宿舍、教學實驗實習用地建設等問題,公辦學校都有相應的政府撥款,而對於同為教育服務的民辦學校卻無財政支持。”

何彬生建議,應將民辦教育納入國家財政資助。“長期以來,民辦學校發展受到制約被迫兼併甚至被外國力量收購改行,為促進民辦教育的持續發展,發揮民辦高校為經濟社會建設培養合格人才的積極作用,政府應將民辦教育納入國家財政支持,給予適當生均經費補助。”

責任編輯: 劉嘯萱
 
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