●上世紀90年代上海財大率先實行碩士學位與發表學術論文“挂鉤”

    ●本學期，又率先實行碩士學位與發表學術論文“脫鉤”

    ●兩次率先，做法相反

　　1月4日，本版刊發《北大中文系論文代表作制度探路學術評價體系改革》，在學術界引起強烈反響。文章對當前的學術評價體系進行了分析解讀。高校師資面臨數量化的考評，碩士研究生同樣有論文的“學業門檻”。學位與論文挂鉤的硬規定究竟有沒有依據？本報駐上海記者進行了採訪。

　　127.12萬。2006年全國碩士研究生報考人數再創歷史新高，比2005年增加10萬餘人。這些正在全力攻取碩士學位入門資格的學子，大概還來不及考慮將來怎樣順利地從門裏走出，比如，完成這樣一個任務：在校期間必須在公開發行的學術期刊上獨立發表一篇學術論文。

　　不過，有一些讀研的學子將沒有這個任務。上海財經大學從本學期開始，取消碩士研究生學位與公開發表學術論文挂鉤，即取消碩士研究生在校期間必須在公開發行的學術期刊上獨立發表一篇學術論文才能獲得碩士學位的規定。

決定的出臺：經過多方論證和長期考慮

　　在高校普遍把發表論文作為學位授予硬杠杠的今天，上海財經大學的這一決定引人關注。記者為此採訪了該校研究生部主任陳啟傑教授，了解這個決定的緣起和宗旨。

　　記者原本揣測：這個有別於普遍做法的決定是否伴隨著爭議誕生？陳啟傑主任的敘述十分平靜：這個方案提交和推行的過程比較順利，2005年6月校學位委員會討論時通過，然後就在校園網上公佈，很快得到了學生們的贊同。

　　陳啟傑説，將學位與發表論文脫鉤，是經過多方論證和長期考慮後作出的決定，整個醞釀過程有2—3年，這是一個水到渠成的決定。陳啟傑解釋説，碩士學位和發表論文脫鉤之後，學校的科研力量和教學質量並不會因此受損，因為在“脫鉤”的同時，學校出臺了相應措施，鼓勵學生進行科研。比如，推出《上海財經大學研究生優秀論文評選辦法》，每年評選研究生優秀學位論文，給予表彰和獎勵；設立研究生創新基金，資助研究生進行創新性強及富有挑戰性的基礎研究或應用課題研究；頒布新的科研獎勵辦法，加大獎勵力度等等。

　　採訪中，記者得到這樣的信息：脫鉤之舉，絕對不是不注重提高學生的科研能力和素養，也不是不鼓勵學生發表學術論文，而是鼓勵學生多搞真正意義上的、有創新點的科研，寫出真正有價值的論文。據介紹，在“脫鉤”之後，上海財經大學將重點引導研究生寫出優秀學位論文，鼓勵各院係所對碩士研究生的學位論文加大督查力度，隨機抽取一定數量的碩士論文進行盲評。對盲評中不合格、確係質量不佳的論文，不僅要求學生修改至合格為止，還對指導老師給予第一次黃牌警告、第二次即暫停招生資格的懲戒。

制度的追問：發表論文到底為了什麼

　　一些高校的研究生院院長對記者發表了這樣的看法：發表論文，是衡量研究生科研水準的一個標誌。但是，制度的硬性規定卻在客觀上帶來了一些問題。最簡單的一筆賬就是學術期刊容量與研究生論文發表需求的嚴重失衡。

　　那麼，研究生們如何完成“在校期間獨立發表一篇學術論文”的硬指標？一位研究生總結了發表論文的三種途徑：一是個人的學術論文寫得特別好，學術期刊覺得非發不可，不過這種情況“非常少”；二是跟著導師做科研項目，署上自己的名字，成為第二作者；三是自己出錢發論文，這需要幾百元到兩千元不等的“版面費”，這種途徑最常見。有這樣一些張貼在高校BBS上的帖子——“各大刊物聯合徵稿”：現有各類雜誌聯合徵稿，出版速度極快，《××社會科學》、《××科學家》每篇400元，《××學刊》每篇收取版面費500至1000元，《××經濟》1300元。

　　許多人一針見血地指出，學位與發表論文挂鉤的硬性規定助長了學術腐敗。但是，要想拿到學位證書，規定是不能逾越的。“課可以少上點，畢業論文可以隨便點，可發表不了論文，誰都救不了你。”許多研究生一入學，同門師兄師姐們都會奉上這樣的經驗；甚至有的老師也會循循善誘：“儘早把這個煩心事(論文發表)解決了，可以安心找工作。哪怕花點錢，至少可以買個安心嘛。”這樣硬逼著發表的論文，到底有多少學術價值呢？《北京行政學院學報》的編輯高壽仙曾對中國青年報記者發表評論：“在來稿中，我們編輯普遍認為博士生的論文還不錯，能看出是經過長時間的認真準備，而碩士生的論文則整體質量差，作業色彩濃，找個題目蒐集點兒資料就開始寫，內容淺薄、觀點陳舊。”

　　質量低、不好發，卻還規定一定要發，到底是為什麼呢？雖然教育部並沒有對碩士研究生授予學位要發表論文作出規定，但是目前各高校的普遍做法還是給學生制定了高標準，一般都要求在公開刊物上發表一到兩篇論文。原來，這關係到一個評價體系。研究中國高等教育問題的上海交通大學熊丙奇教授説，上世紀末，高校開始猛刮“排名風”，論文發表數量是排名的一項重要指標，各高校為了提升排名，紛紛出臺這一規定。據了解，研究生論文發表數量在高校論文發表總數中所佔比例較高，有的佔到40%左右。

重心的轉移：應該改變單一的評價標準

　　在上海財經大學這“脫鉤”的做法受到關注時，北京大學中文系的論文代表作制度也引起重視(見本報1月4日《觀察》版——編者)。

　　上世紀90年代初，為了鼓勵研究生搞科研，上海財大在全國較早實行碩士學位與發表學術論文“挂鉤”，而現在，學校又在全國率先實行碩士學位與發表學術論文“脫鉤”。兩次率先，兩種相反的做法，陳啟傑解釋是：因為我們意識到，今天“挂鉤”的做法已經背離了當年的初衷。

　　陳啟傑説，他很欣賞一位學界同仁的話：科研不是“堆泥”。他還認同這樣的觀點：“把發表論文與學位挂鉤，實際上是讓期刊編輯去把關研究生質量，這是不合理的。”研究生學制一般是兩到三年，學生要用一年或更長的時間來完成相應的學位課程，留給準備學位論文的時間本來就不多，其間再要公開發表論文，論文質量可想而知。打破發表論文與碩士學位挂鉤這個規定，希望張揚精品意識，引導學生潛心科研，拿出高水平的科研成果和學位論文。

　　以論文數量等量化指標為要素的學術成果考核評價，在出臺之初改變了此前高校教學、科研管理隨意鬆散的狀態，曾被視為大膽改革的先鋒之舉。但是，現在這種定量考核機制的弊端凸現，一些業界人士呼籲取消學術論文發表數量的考核制度。他們還舉證説，一些著名的學術大師終生發表的論文數量也屈指可數，但每一篇可能都是經典之作。國外高校對研究生一般也不要求發表論文，許多博士生都是在畢業後，才開始在刊物上發表第一篇論文。

　　廈門大學的研究生周暉對媒體發表過這樣的看法：“如果能夠用心去寫一篇論文，確實能夠鍛鍊學術能力，如需要用平時儲備的知識，要看很多書，查閱很多資料，與導師探討。”這個“用心”的前提是：學生能夠靜下心來，自主地去做研究，並有機會得到導師的悉心指點。華東師範大學一名教育專業的05級研究生則認為：發表論文與學位脫鉤其實給了學生更多的自由，讓他們能夠真正做自己想做的研究，有利於激發創造力。

　　在上海市一次名為“産學研聯合培養研究生座談會”上，萬達信息的董事長史一兵説：“不能僅僅以論文來評價研究生。例如軟體研究生，若能突破一種算法，開發一個在市場上能成功應用、經濟效益顯著的軟體才是最大成果，比發幾篇論文更有意義。”上海市科教黨委書記李宣海提出質疑：能發表SCI、EI論文才算合格的研究生嗎？他舉例説，醫學是個應用型學科，過去我國醫科研究生、醫學博士只會搖試管，不會上手術臺，不會看急診。而美國的醫學博士都是臨床專家，論文不是主要評價指標，而以病例分析、手術方法作為成績的評判標準。他指出，要改革研究生培養模式，關鍵在評估機制上創新，評價標準要多元化，高校既要培養能發論文的理論專家，也要培養“能幹活、能出活”的應用型高端人才。

　　不過，當記者完成這篇“脫鉤”報道時，還應該客觀地反映的事實是，贊成“挂鉤”的聲音也很強烈。

　　“脫鉤”好還是“挂鉤”好？中國社科院哲學所研究員周國平在一篇文章中如是説：也許有人會問：如果發表論文不能成為標準，我們該用什麼來衡量一個研究生的學績呢？我的看法是，不存在一個簡單的尺度，只能根據他的整體情況包括學位論文所體現的思想學術價值進行考查，著重看他的獨立研究的能力和貢獻。誰來考查？當然是他的老師以及相關領域的專家。如果他的老師缺乏這個水平，或者偏袒他，怎麼辦呢？這個問題的提出本身就是荒唐的，或者，如果它是有道理的，則説明我們面臨的現狀是荒唐的。 （記者 曹繼軍 實習生 張琛）

　　鏈結

　　●《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國教育部關於修訂研究生培養方案的指導意見》，都沒有研究生發表論文的具體規定；國務院學位辦主任楊衛曾鄭重聲明，國務院學位辦從來沒有過這樣的要求。

　　●發表論文不是評價研究生的唯一方式。

　　——西安交通大學　宋曉平

　　●為了提高研究生培養質量，學校不是不可以向研究生提出一些條例以外的學術上的要求，但要合情合理，經過努力能夠做到，像現在這樣設置的“論文門檻”，既不符合國情，也不符合民(研究生)情，建議堅決改革、儘快撤除。

　　——復旦大學教授　朱立元

　　●各校情況不同，挂鉤和脫鉤無所謂對錯，各校培養人才的方法和側重點不同，如果各校“一陣風”似的全部挂鉤或者脫鉤，也是不可取的。

　　——上海大學副校長　葉志明

　　●研究生發表論文要切合實際，不能設置門檻，要作專業、學科、方向以及學生自身情況等多方面的考慮。

　　——北京科技大學博士生　祁映宏