據網絡上刊登的報道稱，該研究的研究者Bavelier教授表示，人類的視覺對比敏感度無法通過一般的訓練來提升，但測試發現，玩家在FPS遊戲中找尋目標並瞄準射擊的過程，卻是一種絕佳訓練，這種訓練能讓大腦更有效利用視網膜成像訊號來分辨物體。更重要的是，研究證實這種效果是長期性的。所謂FPS遊戲，即“第一人稱射擊遊戲”，比如國內流行的“反恐精英”等，就是屬於這一類型。

    那麼，是否可以根據這一研究認為，通過FPS遊戲這樣快節奏的電玩來改善我們的視力呢？

    提高對比敏感度不等於提高視力

    首都醫科大學眼科學院眼科學與視覺科學實驗室、北京同仁眼科中心的盧清君副研究員解釋道，“所謂視覺對比敏感度是用來評價視覺功能的，常常測量的是分辨圖形中黑白顏色的對比度，是視功能測量的指標之一。”

    “一般的視覺對比敏感度測量過程是用一個黑白顯示屏，不斷變換不同的圖形，讓受試者通過鼠標點擊相應的圖形，統計點擊正確的圖形次數，來判斷受試者分辨黑白圖形的正確率，這個過程與操作動態電子遊戲所需要的視覺判斷和反應能力基本相似，這也可能是研究者為什麼採用玩遊戲作為一種訓練方式的原因。”

    “可見，通過打快節奏的電玩遊戲來提高對比敏感度，其從根本上是證明了圖形訓練有利於提高對比敏感度，而遊戲只是圖形訓練的一種手段，即利用遊戲軟體中炫彩和多變的圖像效果、和手眼配合的特點來訓練視功能。”

    但是，有一點值得注意，提高對比敏感度並不等於提高視力。盧清君醫生認為，“一個人對比敏感度的高低，反映的是視覺認知能力；而視力是指眼睛能看清楚物體的空間大小分辨度，即衡量眼球結構的屈光能力的，屬於視覺感知能力的一個因素。二者在視覺科學領域是完全不同的範疇，但卻是高度統一的因素。”同時他也表示，該項研究僅僅是影響對比敏感度諸多因素中的一項，完全可能還有更多更好的辦法來提高對比敏感度。而且在眼科專家的指導下設計的訓練方案一定會超過遊戲帶來的效果。

    提高對比敏感度效果因人而異

    打電玩遊戲可以提高視覺對比敏感度，但其具體效果卻因人而異。盧清君醫生指出，“提高對比敏感度對於一個正常生活的人來説沒有特別的意義，此研究結果是對一個學術理論的完善：幫助我們能更好的理解影響對比敏感度的因素。而在正常人的日常生活中沒有任何必要來人為的提高對比敏感度。”

    盧清君醫生也同時強調，雖然通過玩遊戲來提高對比敏感度，對於正常人來説並沒有實際意義，不過對於弱視患者來説，可能會有一定的幫助，現在也有很多弱視訓練儀確實採用了和電動遊戲很接近的訓練原理，但是任何人玩遊戲要有一定的節制。他提醒弱視患者不要盲目亂用玩遊戲作為治療方案，應該根據醫生的指導來治療，避免引起副作用。因為一般來講，“遊戲軟體都不是醫學專業人員開發設計的，根本沒有訓練視功能的針對性設計。若用來做弱視訓練，不能排除會出現偏差或者副作用，或者出現太多的混雜視覺效果，是否真正有利用於治療弱視，還有待於更多的研究來證明”。另外，“對於白內障患者來説，現在的人工晶體植入手術治療已經成為很簡單也很有效的首選治療方案，沒有必要再採用其他的方法，即使這些方法有些微效果，對於治療患者的痛苦來説，其效果/價格比也不見得是合理的。”

    同樣，魏琳醫生也指出，“對於有輕度眼斜、眼球震顫的患者來説，這種訓練或許多少有一些幫助，但對有重度斜視、白內障等嚴重視覺障礙的病人來説，則不建議這樣訓練，而通常採取手術治療。”

    用電玩提高對比敏感度需謹慎

    隨著Bavelier教授研究成果的發表，網絡媒體上出現了大量關於此話題的文章，其結論往往顛覆了我們平常對電玩遊戲的認知，認為打電玩遊戲對於視力有益無害。盧清君醫生指出，造成這種理解的原因就在於“網絡文章錯誤使用醫學術語，導致概念混淆”。他站在科研工作者的立場，指出“網絡媒體將此類結果過度炒作，已經超出了原文所闡釋的科學道理，並且有過度曲解的趨勢。”

    魏琳醫生指出，“這種通過電動遊戲來提升對比敏感度的訓練有些類似于弱視訓練。弱視訓練往往固定一個物體，比如瞄靶、穿珠子等，在這種訓練下確實能夠增加對比敏感度和視覺的質量。但這種訓練的接受者越年輕越好，一般來説，對12歲之前的青少年兒童也許會有一定的效果，但12歲（最大不超過16歲）以後就沒有什麼明顯的改善了。年紀越大，這種訓練達到的效果越不明顯。”

    另外，魏琳醫生還強調，“做這種訓練一定要把握好度。一方面要防止時間過長、距離過近、神經過度緊張，因為這可能導致近視及其他眼疾；另一方面，我們也要將訓練把握在可控的範圍內，以免造成被訓練者癡迷遊戲的後果。同時，這種通過玩電動遊戲來提升對比敏感度的訓練要求有專業技師的指導，並進行個體化訓練。”

    盧清君醫生對此也進一步強調指出，“雖然電玩遊戲對提高視覺對比敏感度有益，但是其帶來的綜合效益不見得有益於人們的健康。所以我們應該將學術報告和社會效益分開來解讀。這是一個社會問題，而不是學術論文中可以涉及的內容。我們也不能僅僅靠這樣一篇文章的結果來盲目推斷其長遠的意義和轉化成新技術的可能性，這還需要更多更深的系列研究來支持。”(實習生 劉媛 陳路路)