從今年9月起，北京市東城區幹部、教師全職跨校交流的人數將從上學期的17人增加到100人，交流的時間也將從一學期延長到一學年。北京市市教委表示，這種促進教育均衡發展的模式將在18區縣推廣。

    去年9月，東城區率先在北京全市啟動幹部教師全職跨校交流制度，要求各校中層以上幹部3學年內至少完成一人一學期的學區全職跨校交流任務，同時，各校還要保證在3年內派出15%的區級以上骨幹教師完成一學年的交流任務，使教師跨校教研、跨校帶徒、跨校送課等教師流動形式成為常態。

    目前，全職交流主要有三種教學形式：學科水平相當的教師，在跨校交流後可以彼此交換教學環境，互相切磋；資歷較淺的教師如交流到名校，可以留在骨幹教師身邊做助教，以學習為主；經驗豐富的骨幹教師到普通校不會任課，而是當“老師的老師”，通過組織年級教學、上觀摩課等形式，帶動整個學科團隊發展。

    東城教委有關人士介紹，隨著幹部教師交流人數的增加，今年9月，一線教師交流的比例也將擴大，“基本上是三七開，幹部佔三成，教師佔七成”。

    對此，北京市市教委負責人表示，教師隊伍的不均衡是推進教育均衡發展的瓶頸，東城區的做法使區內的優質資源輻射到區內更多的學校，值得推廣。考慮到北京是一個超大型城市，在現階段跨區流動還有諸多不便，所以，幹部、教師的流動將先從區域內跨校流動開始，待條件成熟後，再把核心區的優質教育資源向一些新城輸送。

    為促進教育均衡發展、縮小校際差距，近幾年來，北京市市採取引進人才、加強初中骨幹教師和學科帶頭人培養、開展城鎮教師到農村支教、發動高校對中學進行“智力支持”等措施，在一定程度上實現了優質教育資源的共享，帶動了薄弱學校的發展。目前，北京市市已經形成一支符合首都基礎教育發展水平的初中教師隊伍。據不完全統計，初中骨幹教師的比例由2005年的7%提高到15%，超過95%以上的初中學校都有骨幹教師。（賈曉燕）