12月上旬，天津某預備役師一名幹部以走訪預備役兵員為由私自離崗回家。師黨委調查核實後對其做出嚴肅處理。該師對幹部實行問責制，強化了幹部的事業心責任感。

    這個師針對少數幹部不求有功但求無過、習慣於當“太平官”的現象，建立績效考評機制，對黨員實行“無為問責”。他們按照科學發展觀的要求，結合部隊實際設置問責的考評指標，既考評一個時期的工作，也考評單位發展的質量和領導發展的能力；既考評幹部工作的現狀，也考評其可持續發展的能力。為使“無為問責”科學合理，他們界定出不履行或不能正確、及時、有效地履行規定職責，導致工作延誤、效率低下；主觀努力不夠，工作能力與所負責任不相適應，導致工作質量差、任務完不成等6種需要問責的情況，同時科學確定各級各類幹部的素質標準和工作目標，制定出《幹部目標管理細則》，建立崗位素質目標、崗位職責目標雙重管理機制。在此基礎上，他們每半年對黨員幹部履職情況進行考核，對考核達不到目標要求的，根據不同情況，分別做出誡勉談話、通報批評、調整工作崗位等處理。

    “無為問責”制的實施，使各級黨員幹部進一步強化了責任感和使命感，形成了“個個有壓力，人人負責任”的氛圍。一些黨員幹部還主動針對自身能力素質不高的實際，依託駐地教育資源豐富、師資力量雄厚的優勢，參加在職研究生班學習，努力提高履行使命的本領。 （王立華 特約通訊員 吳鐵）