新華社北京３月１１日電（記者 吳俊寬）全國政協委員、北京體育大學附屬競技體育學校校長陳立人此次參加全國政協十二屆三次會議帶來了《關於加快競技體育後備人才培養轉型發展的建議》的提案。在１１日接受採訪時，陳立人表示要以人為本，推動競技體育後備人才的可持續發展。

“競技體育後備人才的培養是一個高風險、高淘汰的過程，這個過程中一定要考慮人的成人教育和成才教育，要本著以人為本的原則，讓培養體系下的後備人才無論是否最終成為競技體育方面的精英，都能很好地去適應社會，為社會做出貢獻，”陳立人説。

陳立人在提案中表示，從目前競技體育後備人才培養的矛盾與問題來看，突出表現為原有單一性的後備人才培養模式已經不適應、不符合科學發展的要求。競技體育後備人才培養的高風險、高淘汰導致社會、家庭成本過高，負擔過重。同時，學訓矛盾、社會用工制度改革等因素造成了運動員就業出口不暢等狀況。

陳立人分析認為，造成上述問題的原因主要包括現有競技體育後備人才培養的理念和價值觀已逐漸不被社會和家庭所認同和接受，後備人才的長遠發展舉步維艱；競技體育後備人才培養的頂層設計、系統規劃和內涵支撐遠遠滯後，傳統單一的培養模式、只追求結果，不注重人才培養質量和效益，這樣的觀念仍然充斥著各類體育學校和後備人才基地；我國目前缺乏以競技體育為手段、以全面培養為核心的競技體育後備人才培養模式和法規監管體系，直接影響了競技體育後備人才培養的質量和效益。

陳立人認為，一個完整科學的高水平運動員的培養體系應包含有科學訓練、全面教育、全程培養、職業規劃、社會保障和配套法律法規等必備要素。

“現在體育的領域越來越大，除了競技體育之外，還涉及群眾體育和體育産業，這些領域的發展都需要各類的專業人才，”陳立人説。“在競技體育後備人才的培養過程中我們不應該單一性地只注重競技體育方面的培養，還應該兼顧考慮，為全民健身和體育産業甚至其他社會領域去輸送人才。”

陳立人在提案中建議：第一要樹立科學理念，競技體育後備人才培養應該以全人教育、全程教育為指導思想，既要不斷提高運動技術水平，又要重視素質教育、文化學習和職業規劃，牢固樹立競技體育後備人才全面、健康、可持續發展的科學理念。第二要構建完善系統，建議由國家體育總局組織相關部門和有關專家，把握教育規律和體育規律，按照競技體育後備人才發展的階段特點和長遠需求，共同研究探索以競技體育為手段、以全面培養為核心的競技體育後備人才培養系統。第三要打造專業團隊，在進一步完善競爭激勵機制和服務補償機制的基礎上，採取評聘結合的人才動態管理辦法，對教職員工實行目標管理和標準化要求，優化團隊結構。

“國家現在提出要推進治理體系和治理能力的現代化，我們競技體育也面臨著培養體系和培養能力的提升，如果這個不提升，後備人才培養可能就走不下去了，”陳立人總結説。