教育部介紹中醫藥高等教育改革發展有關情況

教育部于2016年10月26日上午10：00在教育部報告廳舉行新聞發佈會，請教育部高等教育司司長張大良、國家中醫藥局人事教育司司長盧國慧等介紹中醫藥高等教育改革發展有關情況。

教育部召開新聞發佈會介紹中醫藥高等教育改革發展有關情況。記者 張勁松 攝

教育部新聞發言人續梅主持發佈會。記者 張勁松 攝

中醫藥高等教育改革發展情況

教育部高等教育司

教育部高等教育司司長張大良介紹中醫藥高等教育改革發展總體情況。記者 張勁松 攝

黨中央、國務院高度重視中醫藥事業發展，習近平總書記在全國衛生與健康大會上指出“要著力推動中醫藥振興發展，堅持中西醫並重，推動中醫藥和西醫藥相互補充、協調發展，努力實現中醫藥健康養生文化的創造性轉化、創新性發展”，李克強總理、劉延東副總理等中央領導也多次就中醫藥改革與發展作出了重要指示。國務院先後出臺了《中醫藥健康服務發展規劃（2015-2020年）》《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）》等一系列規劃，建立了國務院中醫藥工作部際聯席會議制度，《中醫藥法（草案）》已在全國人大常委會進行了二次審議，體現了黨和國家對中醫藥事業發展的關懷與重視，也表明了中醫藥在推進經濟社會發展、服務健康中國建設中的地位和作用不斷提升，中醫藥事業發展已上升為國家戰略。

新中國成立以來，中醫藥高等教育從無到有、從弱到強，始終圍繞國家經濟社會發展戰略，堅持社會主義辦學方向，緊扣人民群眾中醫藥健康服務需求，遵循中醫藥人才成長規律，經過一代代中醫藥人的不懈努力，中醫藥高等教育實現了跨越式發展。

一是構建了獨具特色的現代中醫藥高等教育體系，成為我國高等教育的重要組成部分。自1956年國務院批准設立北京、上海、廣州、成都四所中醫學院以來，中醫藥高等教育已經走過了60年曆程，教育規模不斷擴大，學科專業結構不斷優化，教育改革不斷深化，教育質量不斷提升。目前全國有高等中醫藥院校42所，其中獨立設置的本科中醫藥高等院校25所，設置中醫藥專業的高等院校238所。碩士授予權單位46個，博士授予權單位17個。院校教育已成為中醫藥高等教育的主體，實現了由傳統教育方式向現代教育方式的轉變，初步形成了以院校教育為主體，多層次、多類型協調發展的辦學格局。

二是充分發揮中醫藥師承教育特點與優勢，探索實踐了現代中醫藥師承教育新模式。深入開展院校教育與師承教育相結合的中醫藥人才培養模式改革實踐，初步形成了多樣化人才培養模式，如“院校—師承—家傳”三位一體的中醫臨床型人才培養模式；以跟師學習、注重經典、“早臨床、多臨床、反復臨床”為特點的“院校—師承”人才培養模式；以院校—師承教育為主，結合學術流派傳承為特點的人才培養模式；“中醫高中預科班”模式；“5+3+X”相貫通的人才培養模式。院校教育與師承教育的深度融合，遵循中醫藥人才成長規律，培養了一大批中醫藥傳承創新人才。

三是培養了一大批中醫藥專門人才，為中醫藥事業發展提供了強有力的人才保障。目前，中醫藥類專業在校生數已達到70余萬人，為中醫藥醫療、保健、科研、教育、産業、文化及對外交流與合作等各個領域提供了高質量的專門人才。中醫藥類專業畢業生活躍在健康服務的各個崗位上，他們愛崗敬業、甘於奉獻，不斷彰顯和弘揚著大醫精誠的醫德醫風和仁心仁術的職業風範，為構建我國獨具特色的醫藥衛生體系和推動中醫藥事業發展作出了重要貢獻。

四是中醫藥院校功能不斷強化，成為中醫藥社會服務、科學研究、文化傳承的重要基地。目前，三級以上中醫醫療機構中，絕大多數為中醫藥院校的附屬醫院或教學醫院，其中，直屬附屬醫院64個，基本涵蓋了我國綜合實力強、區域影響力大的中醫醫療機構。此外，中醫藥院校成為中醫藥科學研究的主力軍，承擔了427個中醫臨床重點學科點建設，有15個國家中醫臨床研究基地為中醫藥院校附屬醫院。省中醫藥博物館基本都建立在中醫藥院校，建設了一批國家級、省級中醫藥文化宣傳教育基地，初步形成了一支中醫藥文化科普專家隊伍。中醫藥院校在保障群眾健康、推進科技創新、傳承傳統文化、推動區域經濟社會發展等方面發揮了重要作用。

五是初步建立了民族醫藥高等教育體系，為傳承民族醫藥文化、培養民族醫藥人才、增進民族團結作出了重要貢獻。民族地區開辦了不同形式的民族醫藥相關教育培訓，已獨立設置了藏、蒙、維、傣、壯、哈、回等民族醫藥專業。“十二五”期間培養了5000余名民族醫藥專門人才，促進了民族醫藥傳承與發展。

六是廣泛開展中醫藥教育對外交流與合作，為推進中醫藥國際化進程、傳播中華優秀傳統文化、提升國家軟實力作出了積極貢獻。近年來，中醫藥在國家對外交流與合作中的地位日益凸顯，已傳播到183個國家和地區。中醫藥院校積極服務於“走出去”和“一帶一路”國家戰略，在各大洲建立了中醫孔子學院、海外中醫中心等對外交流合作機構，開展了不同形式的教育合作項目，來華留學生數量長期處於自然科學類學科留學生數量的首位，中醫藥高等教育國際影響力不斷擴大。

中醫藥高等教育經過60年的發展，取得了較好成績，但我們也清醒地認識到，中醫藥高等教育改革發展過程中仍存在一些發展中的矛盾和問題，主要表現在：一是中醫藥院校教育與中醫藥事業發展的緊密結合有待加強；二是中醫藥教育吸引力不足，中醫藥類專業學生專業思想仍不穩固；三是中醫臨床教學基地建設滯後，中醫學生職業素養和臨床能力培養有待加強；四是師資隊伍總體數量不足，高水平師資匱乏，師資隊伍建設亟待加強；五是中醫藥高等教育發展不平衡，區域間發展差異較大。

針對中醫藥高等教育改革發展中的突出問題，教育部、國家中醫藥局將進一步加強醫教協同，聯合製定《關於醫教協同深化中醫藥教育改革與發展的指導意見》，加強中醫藥高等教育改革的頂層設計，聚焦改革重點，深化中醫藥高等教育綜合改革，不斷提高人才培養質量，為健康中國建設和中醫藥事業發展提供堅實人才保證。

新中國中醫藥高等教育60年系列活動情況介紹

國家中醫藥局人事教育司

國家中醫藥局人事教育司司長盧國慧介紹新中國中醫藥高等教育60週年系列活動有關情況。記者 張勁松 攝

今年是新中國中醫藥高等教育60週年，為深入落實全國衛生與健康大會精神，推進中醫藥高等教育更好地服務健康中國建設，總結中醫藥高等教育60年的改革與建設成果，醫教協同推進中醫藥高等教育改革發展，明確改革發展的目標、任務與改革思路，教育部、國家衛生計生委、國家中醫藥局決定聯合開展新中國中醫藥高等教育60年系列活動。

一、召開中醫藥高等教育改革發展座談會

座談會將由教育部、國家衛生計生委、國家中醫藥管理局共同組織召開，主要內容是全面總結中醫藥高等教育60年來取得的成就、經驗，圍繞中醫藥高等教育改革發展進行座談交流，謀劃部署今後一段時期中醫藥高等教育改革工作。初步定於11月下旬或12月上旬在北京召開。

座談會得到各方面的高度重視。一是教育部、國家衛生計生委、國家中醫藥局在年初即制定了《新中國中醫藥高等教育60年系列工作方案》，依託全國各中醫藥院校組建了若干籌備組，共同參與推進各項籌備工作。二是教育部、國家中醫藥局正在研究起草《關於醫教協同深化中醫藥教育改革與發展的指導意見》，作為會議主要文件，在座談會上或會後印發。三是由上海、廣州、成都、南京、安徽中醫藥大學等高校共同開展了中醫藥高等教育回顧總結研究工作，經過了多次實地調研座談、專題研討等。目前，座談會籌備工作已基本就緒。

二、開展中醫藥高等學校教學名師評選表彰活動

經全國評比達標表彰工作協調小組批准，由教育部、國家衛生計生委、國家中醫藥局聯合評選表彰60名中醫藥高等學校教學名師。旨在通過評選表彰，充分展示新中國高中醫藥高等教育60年輝煌辦學成就，進一步弘揚敬業奉獻、嚴謹篤學、立德樹人的師德師風和大醫精誠的醫德醫風，激勵廣大教師潛心教學、精心育人、追求卓越，促進中醫藥高等教育的蓬勃發展與人才培養質量的不斷提升。

目前，三部門聯合製定了《中醫藥高等學校教學名師評選表彰辦法》，印發《關於開展中醫藥高等學校教學名師評選表彰工作的通知》，初審工作和省級層面的公示已結束。專家評審工作將於11月初進行，並將在全國範圍內對評審結果進行公示後確定表彰名單。

三、開展新中國中醫藥高等教育60年系列宣傳活動

教育部、國家衛生計生委、國家中醫藥局將聯合組織開展新中國中醫藥高等教育60年回顧與成就展，製作新中國中醫藥高等教育60年專題片，編制新中國中醫藥高等教育60年大事記，梳理、回顧、展示中醫藥高等教育發展重點事件與發展歷程。

目前，新中國中醫藥高等教育60年成就展已經完成製作方案論證和資料收集，從25所院校收集到1000余份圖片、文字資料，將以展板、電子畫冊等形式進行展出。新中國中醫藥高等教育60年專題片正在進行錄製和後期製作，專題片以中醫藥高等教育發展重大事件、重點人物為切入點，動態展示中醫藥高等教育發展歷程，也將會有一批中醫藥名醫、名家的珍貴影像資料留存下來。新中國中醫藥高等教育60年大事記收錄了150余條中醫藥高等教育發展“大事”，目前也已基本定稿，將擇期印發。

中醫藥高等教育60年系列活動得到了全國各中醫藥院校的積極響應和廣泛參與，將對總結中醫藥高等教育60年成就、統一行業內外對中醫藥人才培養和院校教育的認識、明確中醫藥高等教育改革發展的思路與任務，匯聚各方力量，推動中醫藥事業與中醫藥高等教育發展發揮積極的促進作用。

目前，新中國中醫藥高等教育60年系列活動正在緊張有序的開展，希望媒體朋友們能夠給予更多的關注與支持，為中醫藥高等教育改革發展營造良好氛圍。

中醫學專業類教指委推動中醫藥教育改革發展有關情況

教育部中醫學類專業教指委主任委員 中國中醫科學院院長

天津中醫藥大學校長 中國工程院院士 張伯禮

中國工程院院士、中國中醫科學院院長、天津中醫藥大學校長張伯禮介紹中醫學專業類教指委推動中醫藥教育改革發展有關情況。記者 張勁松 攝

教育部高等學校中醫學教學指導委員會成立於2007年。近十年來，在教育部、國家中醫藥管理局領導下，充分發揮教指委“研究、諮詢、指導、評估、服務”職能，重點開展了以下工作：

1.建立中醫學專業本科教育標準。2007年，教指委成立當年，接到教育部高教司領導的第一個任務就是著手建立中醫學本科教育標準。經過教指委組織專家的反復論證與全體委員討論，並經過近五年時間的試點檢驗，2012年12月份，教育部、國家中醫藥管理局聯合、正式頒布了中醫高等教育歷史上第一個國家標準。《標準》提出了畢業生應該達到的基本要求；提出了涉及中醫學專業辦學關鍵環節的十項標準。《標準》的頒布與實施，有效保證了中醫學專業的教育教學質量。

2.開展中醫學專業認證工作。按照教育部質量工程項目以及“高教質量30條”要求，依據頒布的中醫本科教育標準，教指委組織開展了中醫學專業認證工作，截止到目前，已經完成了黑龍江、上海、安徽、暨南大學、寧夏醫科大學等23所院校的中醫學專業認證工作。專業認證工作對於促進中醫學專業內涵建設發揮了很好的作用。

3.引導中醫高等教育特色發展，不斷提高教育教學質量。中醫學教育標準首次提出中醫思維概念並把中醫思維能力培養寫入了總體目標。通過中醫傳承班等人才培養模式改革環節、通過專業認證環節、通過加強實踐、早臨床、多臨床、反復臨床環節，通過中醫人才培養模式創新實驗區以及推動中醫藥課堂設計、課程整合、師資培訓、教師論壇、特色教材建設、中醫經典分級考核、舉辦內經知識大賽、中醫臨床能力大賽等措施，使大家更加重視尊重中醫教育的知識傳承與人才成長規律，確保了中醫教育特色，提高了中醫學人才培養質量。

4.促進中醫教育國際化。世界中醫藥聯合會教育指導委員會主任委員張伯禮院士主持下，基於、參考教指委制定的中醫學本科教育標準，制定了《世界中醫學本科（CMD前）教育標準》，這一《標準》也已經正式頒布，這是我們國家首次牽頭制定國際教育標準，對於規範世界中醫學教育發揮了很好的作用。與此同時，還制定了世界中醫學專業核心課程；世界中醫學專業核心課程教學大綱；編寫了13門世界中醫學專業核心課程教材等，在有效促進中醫教育國際化進程的同時，也宣傳了中國文化，為提升國家軟實力做出了積極貢獻。

5.開展前瞻性研究，制定中醫藥高等教育發展戰略。教指委組織專家在認真回顧、總結新中國成立以來中醫藥高等教育成就與經驗的基礎上，研究了未來十年乃至更長一段時間中醫藥高等教育的發展趨勢以及人才需求情況，提出了中醫藥高等教育的戰略目標與戰略選擇，提出了科學發展、傳承發展、開放發展、特色發展、服務發展、創新發展的戰略舉措。為中醫藥的健康、可持續發展提供了科學依據。

未來，教指委將繼續在教育部、國家中醫藥管理局領導下，做好健康中國戰略背景下的中醫學高等教育研究、指導、諮詢、評估、服務工作，培養更多的中醫合格人才，為健康中國做出積極的貢獻。

北京中醫藥大學中醫藥人才培養有關情況

北京中醫藥大學副校長 谷曉紅

北京中醫藥大學副校長谷曉紅介紹北京中醫藥大學中醫藥人才培養的經驗做法。記者 張勁松 攝

北京中醫藥大學創建於1956年，是進入國家“211工程”建設的高等中醫藥院校，也是國家“985優勢學科創新平臺”建設高校。60年來，北京中醫藥大學與新中國中醫藥高等教育一路同行，以一個縮影見證和反映了中醫藥高等教育建立、成長、發展和壯大的歷程，這60年，是忠誠事業、矢志報國的60年；是艱苦創業、開拓創新的60年；是幹在實處、走在前列的60年；是名師薈萃、桃李芬芳的60年；是大醫精誠、霖行天下的60年。

——作為高端人才的培育者，60年來，學校始終以傳承和發展中醫藥、弘揚中華民族優秀文化為己任，堅持傳統，志在創新，在探索高等中醫藥教育發展規律過程中逐步構建了培養高層次創新型人才的新模式。篳路藍縷，以啟山林；櫛風沐雨，執著前行。我們的先輩在無校舍、無教師、無教材的艱苦條件下，毫不動搖，艱苦奮鬥，經過一代代北中醫人的不懈努力，形成了以中醫藥優勢學科為龍頭的各級各類重點學科體系，形成了大師引領、中青年才俊為繼、薪火相傳的高素質師資隊伍，形成了多層次多類型辦學的完整的人才培養體系。建校初期，于道濟、秦伯未、劉渡舟、任應秋、趙紹琴、祝諶予等三十多位蜚聲海內外的老一輩中醫藥學家匯集於此，形成群賢雲集、鴻儒輝映的盛況，開創了我國現代中醫藥教育先河。1962年，在第一屆本科生行將畢業之時，秦伯未、于道濟、陳慎吾、任應秋、李重人5位名老中醫忠直建言，直指中醫藥教育教學之時弊，匡正了中醫人才培養的思路與方法，這一中醫教育史上著名的“五老上書”，至今影響深遠。在長期的辦學實踐中，我校凝練總結了一系列教育教學思想，最早提出“早臨床、多臨床、反復臨床”中醫臨床教學理念，提出並實施“厚基礎、寬口徑”的人才培養方式，提出和踐行“讀經典、做臨床、跟名師、悟妙道”的中醫人才成長模式；進入21世紀以來，我校在教育教學改革上又邁出一大步，在創辦“院校-師承-家傳”相結合的“中醫教改實驗班”基礎上，大力探索了長學制學歷教育，先後創辦“岐黃國醫班”、“時珍國藥班”，“卓越中醫師”、“卓越中藥師”等諸多人才培養模式，確立了“更加人文、更加經典、更加實踐、更加現代、更加國際”的新式人才分類培養目標，在中醫藥高等教育界産生了積極引領作用。60年來，學校已為國家累計培養了三萬餘名高等中醫藥人才，已經成為發展中醫藥事業的中堅力量和領軍人物，他們當中既有中國工程院院士、國醫大師、全國名老中醫，也有共和國的部長，還有為我國中醫藥産業發展作出卓越貢獻的企業家和工程師，更有在平凡崗位“敬佑生命、救死扶傷、甘於奉獻、大愛無疆”的衛生與健康工作者。

——作為科技創新的引領者，60年來，學校始終緊扣國家重大戰略需求，著力解決行業亟需、涉及國計民生的重大問題，不斷提高北中醫的貢獻度。“太空養心丸”為神舟飛船的航天員提供中醫藥保健，“清開靈”“胃蘇沖劑”“排毒養顏膠囊”等創造出巨大的社會效益和經濟效益……這些鮮活的例子，正是北中醫人精誠濟世、責任擔當的縮影。

——作為社會發展的推動者和優秀文化的傳承者，60年來，學校始終面向人類健康需求和經濟社會發展，積極開展醫藥衛生保健服務，贏得了廣泛的讚譽。《中風病中醫診斷與療效評定標準》成為中醫行業標準和國家標準，中醫體質辨識研究成果作為唯一的中醫成果被納入《國家基本公共衛生服務規範》，“德國魁茨汀中醫院”開啟中醫藥走向世界的先河，被譽為我國對外醫療合作的典範。

——作為人文交流的先行者和對外合作的探索者，60年來，學校始終以全球視野作為辦學的著眼點，不斷推進學校的國際化進程，引領國際中醫藥教育、科技和醫療發展的路向。新中國最早接收外國留學生攻讀中醫學位；先後與境外不同大學合作辦學，開啟境外中醫學本科、碩士學位教育；集教育、醫療、研究、文化交流功能于一體的“海外中醫中心”開創中醫藥國際化新篇章。

2016年，是中醫藥高等教育承前啟後、繼往開來的重要時刻。面向未來，我們要把握好中醫藥振興發展天時、地利、人和的大好時機，竭盡全力將中華民族的寶貴財富繼承好、發揚好、利用好，我們堅信，在黨中央、國務院的親切關懷和教育部、國家中醫藥管理局、北京市的正確領導下，北京中醫藥大學會按照“雙一流”奮鬥目標和“有特色、高水平、國際知名的研究型大學”辦學定位，為高等教育改革和人類健康事業發展做出新的更大貢獻。

上海中醫藥大學中醫藥人才培養有關情況

上海中醫藥大學副校長 胡鴻毅

上海中醫藥大學副校長胡鴻毅介紹上海中醫藥大學中醫藥人才培養的經驗做法。記者 張勁松 攝

上海中醫藥大學在上海市委、市政府的領導下，在教育部、國家衛計委和中醫藥管理局的支持下，面對創新性國家建設，以及健康中國戰略和中醫藥發展的新要求，構建了“以紮實的中醫藥理論和實踐能力為主體、以寬廣的現代科學、醫學知識和創新思維為一翼、較深厚的中醫傳統文化底蘊為另一翼”的“一體兩翼”人才培養目標，圍繞“什麼是最好的中醫藥教育”、“如何培養傳承創新並重的中醫藥人才”的時代命題，提出了全方位協同育人的新思路、新舉措。

一、醫教協同、科教融通，探索中醫藥人才培養新機制

學校憑藉教育部一級學科評估中藥學全國第一、中醫學全國第二，中西醫結合全國第三，兩個學科在中醫藥院校中率先躋身ESI（基本科學指標數據庫）的學科優勢，著力構建醫教協同、科教融通的育人新格局。通過打破學院、學科、醫院圍墻，組建50余個示範性跨學科教學團隊，在創新課程開發、教學學術研究、臨床教學改革等方面予以重點突破。學校率先開展“5+3+X”一體化中醫臨床人才培養模式改革試點，在總結國家級教學成果特等獎的基礎上，近年來又打通理論與實踐之間的教學瓶頸，推出了“前期厚基礎能力、後期重跟師悟道”的階梯式培養方案，切實做到“經典學習不斷線、實踐環節不斷線、創新提升不斷線”。面對中醫藥健康産業的發展態勢，學校依託上海市中醫藥健康服務協同創新中心和遍佈全市的“區校戰略合作”平臺，在中醫工程、康復、護理與養老管理等新興專業領域推進“2+X”人才培養方案改革，除2年的校本核心課程外，其餘50%課程採取校企合作、海內外名校遊學和課程共享、學生自主創業作品等為導向的教學形式。“創新學堂”、“中醫創客訓練營”等孕育的成果多次獲得“挑戰杯”創新創業金獎等榮譽，新一代人才在中醫藥行業中形成了鮮明的品牌效應。

二、特色為本，醫文融合，打造中醫藥人文素質教育“升級版”

“為醫先為人”。中醫藥創新必鬚根植于特有的文化基因，培養創新型中醫人才也必須注重人文素養的提升。學校積極尋求當代條件下深化中醫藥人文教育的有效途徑，在國家中醫藥管理局的支持下率先開展“中醫人文通識教育改革試點”，依託新創立的中醫藥交叉科學研究院、科技人文研究院、文化研究與傳播中心，打造了近300門中醫特色人文課程，佔教學計劃總學分的20%以上，並牽頭編撰了全國第一套中醫特色通識讀本，《藥緣文化》、《功夫與經絡》等特色課程在國際知名“慕課”在線平臺廣為傳播。學校力推德育工作與專業教育相互滲透，建設了100個“專業課程德育”特色項目，將“無負司命之責”的“大醫精誠”思想潤物無聲地傳授給學生，在上海高校中形成良好示範效應。學校堅持“以文化人”和“實踐育人”相結合，每年設置為期八周的小學期，開展進社區、進臨床、貼近社會、貼近患者的“服務性學習”小組實踐活動，加強人文關懷養成教育，深刻體驗中醫人文的現實魅力。人文修養與專業教育有機聯動、立德樹人與職業成長緊密結合，為培養高素質中醫藥人才夯實了基礎。

三、引領標準，內外聯動，以國際化發展助推人才培養上水平

學校認識到，要將中醫藥人才培養的經驗上升為可複製的教育規律，必須依靠教育標準體系的構建與完善。在國家中醫藥管理局的支持下，籌建了獨具行業特色的高等中醫藥教育質量監測中心，推出了中醫人力資源與專業發展狀況、院校學情分析、核心課程教學策略等研究報告，不斷凝練評價指標，為人才培養“辨證把脈”。學校還將推進中醫教育國際化作為提升人才培養水平的“加速器”，依託中醫藥國際化發展研究中心，以及多個“醫教一體”的海外中醫中心，在努力推廣中醫教育“中國標準”的同時不斷練就教育“內功”。學校舉辦的“中捷中醫臨床中心”得到黨和國家領導人的高度重視與支持。在建的中加聯合學院和中醫藥教育標準研究中心、與20余個世界一流大學合作培養兼具中西特長的國際健康服務人才等舉措，進一步將中醫藥教育推向了更高的規格水平；學校康復治療學專業既對接國際標準又融入中醫特色，獲得多個國際組織完全認證，成為“國際水平、中國風格”教育模式的典範。

四、創新形式，融入師承，培育未來名師名醫新群體

培養優秀的中醫藥人才離不開一代又一代名醫大家的引領，中醫教育歷來重視師承傳統。為此，學校啟動“卓越教師發展工程”，將中醫師承教育元素有機融入其中，為新手型教師向成熟型教師、進而向專家型教師成長構建路徑，研究成果獲得了國家教學成果一等獎。近年來，學校又對接“海上名醫”中醫藥高層次人才培養戰略，創新性地組建了包括30名國家級名中醫、30名學科領軍人才、40名青年優才在內的“中醫藥學術共同體”，有計劃地開展三年一輪的“百人高級研修班”系列學習活動。師生間共修共悟，尤其關注年輕一代中醫的國學底蘊和中醫理論創新意識，為他們成為“未來名醫名師”補上關鍵的一口氣，也形成了以學科交融、群英薈萃的成長生態，給卓越中醫人才培養的可持續提供了保障，相關經驗被《解放日報》頭版頭條報道，並輻射到全國其它省市，引起了廣泛的社會反響。