我國首次專門為殘疾學生制定系統的
義務教育課程標準

新華社北京12月13日電（記者 胡浩）教育部近日發佈實施了盲、聾和培智三類特殊教育學校義務教育課程標準。教育部有關負責人13日介紹，這是新中國成立以來，首次專門為殘疾學生制定一整套系統的學習標準。

教育部此次發佈的三類特教學校課程標準，共涉及42門學科，其中盲校18門、聾校14門、培智學校10門，包括了課程性質、基本理念、課程目標、教學內容和實施建議等。

三類特殊教育學校課程標準既要遵循國家對義務教育學校課程標準的基本要求，又必須考慮殘疾學生的特殊性，適應不同類型殘疾學生身心發展的特點和學習成長規律。在具體目標和內容要求方面，特殊教育學校課程標準根據殘疾學生的實際做了科學轉化。盲校、聾校有27門課程與普通學校課程名稱相同，但根據殘疾學生的特點和特殊教育的實際，對每門課程的培養目標和要求都進行了相應調整，對課程內容做了相應增減，有關教育教學要求進行了轉化。

教育部基礎教育二司負責人介紹，殘疾兒童少年是特殊的教育對象，其身心特點和學習發展有特殊的規律，需要特殊的教育方式、方法和途徑。原國家教委1993年頒布了盲校、聾校課程計劃，1994年頒布了中度智力殘疾學生教育訓練綱要,分別提出了盲、聾和培智學校的培養目標、課程內容和基本要求，但都較為簡單。隨著特殊教育規模的不斷擴大和融合教育、醫教結合等新理念的逐步普及，對特殊教育質量的要求越來越高，原來頒布的計劃和綱要已嚴重不適應特殊教育教學的需要。

為此，教育部研製並頒布盲、聾和培智三類特殊教育學校課程標準。作為當前及今後一個時期特殊教育教學改革的頂層設計，這套學校課程標準對於進一步提升特殊教育質量、辦好特殊教育、促進教育公平，具有特殊的重要意義。