不“數帽子”不排名次
我國首次為高校學科評估“分檔”

新華社北京12月28日電（記者 胡浩）教育部學位與研究生教育發展中心（學位中心）首次採用“分檔”方式公佈全國第四輪學科評估結果，不公佈得分、不公佈名次。

學科評估是學位中心按照國務院學位委員會和教育部頒布的《學位授予和人才培養學科目錄》，對具有博士碩士學位授予權的一級學科進行的整體水平評估。評估自2002年首次開展，平均4年一輪，至今已完成4輪。

學位中心負責人介紹，本次評估採用了按百分位進行分檔的方式，根據“學科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學科分為9檔公佈。這樣既保證較強的區分度，體現學科建設水平的實際變化，滿足社會對教育質量的知情需求，又淡化了分數和名次，有利於引導高校將注意力轉移到學科內涵建設的優勢和不足中去。

近年來，以學術頭銜、論文數量等來衡量學術水平的各種排名引起很多爭議和批評。為引導高等教育向內涵式發展，本次評估摒棄了僅“以學術頭銜評價學術水平”（俗稱“數帽子”）的片面做法。如“長江學者”等頭銜，不會自動換算成分值，而是由專家綜合考慮教師水平、隊伍結構、國際影響程度等進行評價。在統計成果所屬單位時也做了專門設計：成果按“産權單位”認定，不隨人移，有助於抑制“搶帽子”等人才無序流動現象。為克服唯論文數量和國外期刊的評價方式，除部分學科外，不再統計發表論文總數，以“代表性論文”進行同行評議，並強化中國期刊在評價中的重要作用。

學位中心通過評估分析發現，我國研究生教育在支撐國家經濟社會發展中的作用更加突出，科技自主創新能力和原創成果産出取得巨大突破，已初步建立規模與質量並重的專任教師隊伍。