寧夏推進中小學“三個課堂”建設與應用

為加快推進“互聯網+教育”示範省（區）建設，加強專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂（簡稱“三個課堂”）建設與應用，擴大優質教育資源覆蓋面，推動教育公平和質量提升，自治區教育廳近日制定《寧夏中小學“三個課堂”建設與應用指南》。

“專遞課堂”強調專門性，主要針對農村薄弱學校和教學點缺少師資、開不出開不足開不好國家規定課程的問題，採用網上專門開課或同步上課、利用互聯網按照教學進度推送適切的優質教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規定課程，促進教育公平和均衡發展。“名師課堂”強調共享性，主要針對教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題，通過組建網絡研修共同體等方式，發揮名師名課示範效應，探索網絡環境下教研活動的新形態，以優秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大範圍共享，促進教師專業發展。“名校網絡課堂”強調開放性，主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距的迫切需求，以優質學校為主體，通過網絡學校、網絡課程等形式，系統性、全方位地推動優質教育資源在區域或全國範圍內共享，滿足學生對個性化發展和高質量教育的需求。

到2022年，寧夏將建成覆蓋全區的“三個課堂”應用支持和服務保障體系，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校（含教學點）的常態化按需應用。到2025年，“三個課堂”應用生態基本形成，學校教育教學模式和育人方式發生革命性變化，教師結構性短缺問題有效破解。（記者 張賀）