“經濟發展只能保證我們的今天,科技可以保證我們的明天,只有教育才能保證我們的後天。”

    這是全國人大常委會副委員長成思危教授在1999年接受採訪時提出的重要觀點。成思危擔任中國科學院研究生院管理學院院長已三年多,他在忙於政務活動的同時,也非常關注高等教育、特別是研究生教育。

    記者:改革開放以來,我國高等教育取得了長足的進步,高層次高素質人才為社會進步、經濟發展和民族振興發揮了重要的作用。近年來,我國高校擴招,研究生招生規模擴大,高等教育的人才培養質量問題引起社會廣泛關注。您如何看待這一背景下我國研究生教育的發展態勢?

    成思危:高等教育確實存在著人才培養質量的問題。高校擴招帶來了兩方面的問題。一方面,普通教育和職業教育要保持平衡,但是高校擴招以後,大學的入學率大大提高,再加上傳統觀念中比較重視普通教育,而不重視職業教育,所以造成了普通教育和職業教育比例的失調,人才結構的失衡。現在中央非常重視職業教育問題,因為一個工廠不能沒有工人和技師而只有工程師;一個醫院不能沒有護士而只有醫生。

    另一方面,在高校擴招過程中,由於師資、校舍、後勤等方面跟不上,也在一定程度上影響了高校的教學質量。比如,老師上課負擔太重,甚至備課都會受影響。我認為我們的大學最重要的職能是要培養具有創新能力的人才。目前我國的教育體制還是以應試教育為主,如何真正鼓勵學生去創新,是一個大課題。研究生教育也要著重抓質量,不能只追求數量。

    記者:您現在親自指導著數名博士生,您能否從教書育人的角度,談談在指導研究生的過程中,您更注重研究生哪些方面能力和素質的培養?

    成思危:我每個月要跟研究生開一次答疑會,進行面對面的交流。平時比較忙,就用電子郵件、書信等方式和研究生聯絡。

    我覺得,在研究生的能力和素質培養方面,首先一條就是教同學們要學會做人。因為人品、素質在一個人的發展過程中非常重要;第二,要培養他們嚴謹的治學態度。我對研究生的論文發不發表沒有硬性要求,但是我認為還沒有成熟的研究成果不要隨便發表;第三,就是著重給研究生指出一些思路,讓他們按照我的思路去探索。我不干涉他們的具體工作,但他們的思路要正確。作為導師,我不限制他們自己的發揮,而是鼓勵他們創新;第四,鼓勵研究生之間的相互啟發。為什麼把他們聚到一起?就是要讓他們有相互啟發的機會。我希望他們不要只懂得一點專業知識,既要有專業的深度,還要有基礎知識的廣度和哲學的高度,另外還要有遠見。具有這種四維知識結構的人才正是我國需要的未來的科技領軍人才。

    記者:提高研究生教育質量是一個系統工程,從學生角度來講,不僅要做到專業精深,還應該從哪些方面提高學術修養呢?

    成思危:我覺得,科學研究本身就是要創新,科學研究首先要抱一種務實的態度,要實事求是,從客觀的事實中尋找規律,這對初入科學殿堂的學生來説非常重要。這裡面我認為有幾條比較重要:

    第一,要認真地吸收前人的研究成果,而且要如實地去分析這些成果。在一般情況下,我主張學生首先要學會查閱文獻,要求他們寫讀書報告。第二,要尊重別人的勞動。如果引用了別人的成果一定要説明。第三,要認真。對於所引用的文獻,有些數字、日期、情況可能要參考幾個不同的文獻,最後來做判斷,這是因為有的文章不一定準確,另外有的觀點也不一致。第四,在別人的基礎上提出新思想、新觀點。我一般講話,喜歡用自己的語言,講自己的觀點。科學研究也一樣,既要熟悉人家的思想,又要提出自己的觀點。(賈寶余 齊 芳)