新華社北京３月６日電（記者 葉前 姜琳）欠發達地區高中生均辦學經費竟比義務教育階段生均經費還低。全國人大代表、來自廣東梅州東山中學的教師李杏玲６日在審議政府工作報告時建議，由省級財政統籌設立高中生均經費撥款標準，以彌補欠發達地區高中辦學經費不足，更大程度實現教育公平。

    據介紹，目前，我國各級財政對各階段教育的撥款呈現出“啞鈴”態勢，“兩頭大，中間小”，對高等教育和中小學義務教育投入都比較有保障，但高中卻主要靠收取學費和市縣層面視財力情況給予一定撥款，有的財力緊張的地方甚至完全靠自籌。

    李杏玲代表介紹説，以廣東為例，目前財政給予小學的生均教育經費撥款為１１５０元／年，初中生為１９５０元／年。而作為欠發達地區的梅州，以收取學費為主的高中辦學經費生均標準竟低於初中，每年每人平均辦學經費僅１６００元。

    “高中是高等教育的前端，是人才成長和實現社會階層流動的關鍵階段，由於辦學經費的巨大鴻溝，發達地區與欠發達地區的高中辦學水平差距也越拉越大，這從各地高中階段升學情況可見一斑。”李杏玲説。

    近年來，重點學府來自農村和貧困地區的生源減少已引起代表委員的關注。２０１４年政府工作報告也明確提出，要提高“寒門學子”進入重點大學的比例。

    受財力限制，辦學經費的嚴重不足，欠發達地區高中教師難以獲得機會進行知識更新和技能提升，學校的體育、藝術等設施設備和信息化水平都比較落後，實驗課程也難以有效保障。李杏玲説，由省級財政統籌設立高中生均標準，特別是對欠發達地區，由省財政直接撥款到學校，縮小區域差距，從而改變由此導致的教育不公平，也有利於全面提高人口素質。