廣東“三位一體”組合拳推進中小學美育

新華社廣州12月3日電（鄭天虹 陳藝丹）借鑒傳統工藝景泰藍中的嵌絲、點藍技術，用氧化鋁絲在紙板上鑲嵌出各種精美圖案的輪廓，通過小鏟刀和玻璃管將彩沙“點藍”著色于圖畫上……深圳市龍崗區中小學景泰藍教研工作室的學生們圍坐于桌前，一雙雙靈巧的小手協力展現出非遺工藝之博大精深。

在廣東省第六屆中小學生藝術展演活動中，剪紙、皮影、編織、刺繡等具有地域特徵、民族特色的優秀傳統文化藝術，通過主題各異的學生藝術實踐工作坊展覽一一呈現。當前，廣東省多所中小學校開設了與地方特色文化相結合的手工藝課程。通過老師專業、系統、多元的教學，對優秀傳統文化産生了濃厚興趣的學生們，自覺肩負起非遺文化傳承的使命。

此次活動的開展，是近年來廣東省著力加強和改進學校美育工作的體現。廣東省教育廳體衛藝處副處長林柏春介紹，目前，廣東省初步形成課堂教學、課外活動、校園文化“三位一體”的美育工作推進機制。

除常規加強課程和學科建設、提升師資隊伍水平外，廣東省通過創建中小學藝術教育特色學校、高校中華優秀傳統文化傳承基地、農村學校藝術教育實驗縣，多渠道推進學校美育場所建設，加強學校美育工作的多元支撐。

廣東還積極將戲曲、書法等中華優秀傳統文化形式引進校園，省內專業藝術院團進校園場次多達60余場，並開展了粵港澳大灣區高校美術作品展、廣東省中小學生地方戲曲表演等課外美育活動，鼓勵校內藝術社團“走出去”，促進學校藝術文化交流。

廣東各地正逐步實施將美育納入學生考核評價體系。目前，在韶關等兩市已開展將音樂、美術納入學業水平考試科目的試點工作，成為學生畢業與升學的重要參考。