廣東：干家務做公益納入初中綜合素質評價

干家務做公益納入初中綜合素質評價
粵發佈相關試行指導意見，2017年初一新生開始記錄

今後，借圖書、干家務、做公益等都將納入初中綜合素質評價，成為升學重要依據或參考。4月16日，省教育廳發佈《關於實施初中學生綜合素質評價的指導意見（試行）》（以下簡稱《意見》），自4月29日起實施，試行期至2020年6月。

評價內容含5個一級指標

《意見》提出，廣東各市要將初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生錄取的依據或參考，鼓勵支持有條件的市將其作為招生錄取依據。學生綜合素質評價情況可作為高中學校自主招生的主要依據。

綜合素質評價將依託學生綜合素質評價信息管理平臺，建立完善的學生個人綜合素質評價檔案。評價內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5個一級指標級14個二級指標。各市可適當增減二級指標或作進一步細化，形成本市初中學生綜合素質評價標準。

根據此前廣東省教育廳發佈的《關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，全省將從2020年初中一年級新生開始實施基於初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取辦法改革。

省教育廳相關負責人表示，從2017年初中一年級新生入學開始，學校要指導學生及時做好寫實記錄，在每學期結束時，初中學校要將用於招生使用的活動記錄和事實材料統一導入信息管理平臺。學生畢業時，學校要根據評價內容和標準，綜合學生各學期的各方面表現，分別對5個方面作出寫實性評價，並可以等級呈現。

除作為學生畢業升學依據或參考外，綜合素質評價檔案還將作為指導學生成長的依據和評價學校辦學水平的重要依據，為區域教育發展和提升學校辦學水平提供數據支撐。我省將系統推進基礎教育學生綜合素質評價工作，省學生綜合素質評價平臺將覆蓋從小學到高中學段。

鼓勵探索等級評價模式

如何對學生進行綜合素質評價？《意見》提出，初中學生綜合素質評價主要採取寫實記錄、評語評價與重要觀測點計分評價相結合的形式進行。

其中，寫實教育主要指學生在教師指導下，在成長過程中客觀記錄的、能集中反映自身綜合素質發展過程與結果的關鍵事件，以及相關證據材料等，評語評價則指學生自我陳述和教師評語，反映學生綜合素質發展情況。綜合素質評價五方面重要觀測點最高得分值均為20分，實行各自計分且各學期得分可以累加；五方面得分不作匯總。

根據學生的學段和年齡特點，在綜合素質評價五方面內容中，《意見》給出了具有較強代表性與典型性、可測量可評價的關鍵事件，作為學生綜合素質評價的重要觀測點，供各地市參考。如思想品德方面主要考察學生在踐行社會主義核心價值觀方面的表現，其中將參加公益活動、志願者活動、社區服務等累計24小時及以上納入考量，學業水平指標則包括借書閱讀量10冊以上，並撰寫讀書心得體會等評價內容，掌握基本的家務勞動技能且平均每週參加2次以上的家務勞動納入社會實踐指標評價內容。

此外，《意見》明確，鼓勵有條件的市積極探索基於寫實記錄、評語評價和重要觀測點計分評價的學生綜合素質等級評價模式，根據學生綜合素質發展的個體水平和相對差異分別賦予不同的等級，作為學生綜合素質評價的結果。（記者 陳芳庭 通訊員 粵教宣）